為深入落實(shí)“以評學(xué)為主”的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系改革，11月19日上午，馬克思主義學(xué)院在人文樓1014報(bào)告廳開展“以評學(xué)為主”的課程教學(xué)評價(jià)典型案例經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。本次交流會(huì)由我院獲得校級(jí)“以評學(xué)為主”教學(xué)評價(jià)典型案例獎(jiǎng)項(xiàng)的郭丹老師進(jìn)行匯報(bào)分享，學(xué)院全體教師參加。

交流會(huì)上，郭丹從課程概述、學(xué)情特點(diǎn)、教學(xué)舉措和案例設(shè)計(jì)四個(gè)方面介紹《思想道德與法治》課程教學(xué)中“以評學(xué)為主”的教學(xué)模式。她直面以“05后”為主體的大一新生所呈現(xiàn)的知識(shí)碎片化、學(xué)用脫節(jié)、注重體驗(yàn)感等學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)中堅(jiān)持知識(shí)、能力與價(jià)值目標(biāo)相統(tǒng)一，通過巧妙運(yùn)用問題導(dǎo)向、情境建構(gòu)和技術(shù)賦能等教學(xué)舉措，有效化解了講授難題。她強(qiáng)調(diào)，課程構(gòu)建了質(zhì)性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的多元考核體系，將教學(xué)過程考核置于核心地位，并綜合學(xué)生評教、教師評學(xué)及專家反饋等多維度數(shù)據(jù)，全面評估學(xué)生的能力與素質(zhì)發(fā)展。這種教學(xué)模式有效破解了新時(shí)代思政課教學(xué)難點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)理解理論轉(zhuǎn)變，為進(jìn)一步提升思政課教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化育人成效提供了有力支撐。

本次分享交流會(huì)為學(xué)院教師搭建了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)，為解決課程質(zhì)量評價(jià)方法欠缺、教學(xué)改進(jìn)缺乏針對性等問題提供了可借鑒的方案，為推進(jìn)學(xué)院“以評學(xué)為主”的教學(xué)評價(jià)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

（核稿：祁懷遠(yuǎn) 編輯：趙誠）